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| かぞく |  |
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| とおい・ちかい | |
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| おえかき | |
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| かたち | |
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| 家族と家族主義 | ● | |
| 遠い・近い（客観性の指導） | ● | |
| お絵かき（アメリカ式の絵画指導法） | ● | |
| 形の学習（運筆能力） | ● | |
| 刺激教育（BW方式） | ● | |
| 【教材】（立体図形）（見取り図訓練） | 小２～４クラス用 | ● |
| ●年中児クラスのみなさんへ（指導のコツ） | ● |
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| ３歳 | |
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| ４歳 | |
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| ５歳 | |
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| ６歳 | |
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| ●幼児教育のコツ ＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋ 幼児を教えるときの、最大のコツは、 教える側が、それを楽しむこと。 「教えよう」という気持ちは、そこそこに。 とにかく、童心に返って、楽しむ。 楽しんで楽しんで、その渦（うず）の中に、子どもを 巻き込んでいく。 あとの判断は、子どもに任す。 どう判断し、それをどう生かすかは、子どもの問題。 教える側の、私の問題ではない。 ＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋ ●私にとってのＢＷ教室 「来たくれば来ればいい」「来なくてもかまわない」。 そこまで割り切らないと、幼児教室はつづかない。 子どもに媚（こび）を売っても、無駄。 親に媚を売っても、無駄。 子どもが親の手を引っ張って、やってくる。 そうでなければ、まず子どもがいやがる。 ついで親も、それを理由にして、やめる。 「子どもがいやがりますから……」と。 よく職場が苦痛という人がいる。 しかし私のばあい、職場が、ストレス発散の場所。 子どもたちといっしょになって、ワーワーと騒いでいるだけで、気が晴れる。 気分がスカッとする。 もちろん（仕事）だから、それなりの（効果）は期待される。 が、そこは心配、無用！ 子どもたちのほうが、勝手に伸びてくれる。 『楽しく学ぶ子は、よく学ぶ』。 成績のことを書くのは気が引けるが、みな、ぞれぞれの学校でトップクラスの 成績を収めている。 が、それだけではない。 どの子どもも、小中学校で、リーダー格となって、活躍している。 なぜ、そうなるか？ それには、一度、『ＢＷ公開教室』の動画を見てほしい。 「はやし浩司のＨＰ」→「最前線の子育て論ｂｙはやし浩司」→「公開教室」 へと、進んでくれればよい。 とくに比較してほしいのは、ＢＷへやってきたばかりの年少児、年中児の子ども たちと、ＢＷ教室で、１～２年、訓練を受けた年長児や小１児の子どもたちの動画。 迫力がちがう。 つまり指導の仕方によって、子どもたちは、ここまで伸びる！ （たぶんに宣伝ぽいが、そういう下心は、もうない！ 自分のしていることに、自信があるから、今回、こうして公開することにした！） ●「やりたい！」「やってやる！」 子どもの側からみて大切なことは、（やる気）。 何か新しい問題を出したとしよう。 そういうとき、「やりたい！」とか、「やってやる！」とか言って食いついてくれば、 それでよし。 そうでなければ、そうでない。 中には、「やってやろうじやないか！」「林（＝私）を負かしてやる！」とか言う子どもも いる。 そういう子どもは、伸びる。 またそういう子どもにする。 つまりおとなの優位性を押しつけないように。 またときには、バカな先生のフリをして、子どもに自信をもたせる。 そのサジ加減が、こうした子どもたちの指導の、醍醐味でもある。 おもしろい！ つまりそういう子どもたちにするから、学校でもリーダー格となって活躍する。 言い換えると、今、そうでない子どもが多すぎる。 飼いならされたペット（失礼！）のような子どもたちばかり。 たくましさそのものに、欠ける。 だからよけいに目立つ。 |
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